Gelişim Raporu ve Karne 2026-2027: Öğretmen Görüşü, e-Okul Girişi (İlkokul)

Kısaca

1. dönem 22 Ocak 2027 Cuma günü biter. Yarıyıl tatili 25 Ocak – 5 Şubat 2027, 2. dönem 8 Şubat 2027 Pazartesi başlar.
İlkokulda karne, 2024-2025'ten itibaren birinci sınıftan başlayarak kademeli olarak yerini Gelişim Raporuna bırakıyor. Gelişim Raporu alan sınıfa ayrıca karne verilmez (Yönetmelik m. 20 ve 30).
2026-2027'de ilkokul 1, 2 ve 3. sınıflar Gelişim Raporu alıyor, 4. sınıflarda karne sürüyor (2026/70 sayılı genelge, m. 20).
İki belgede de öğretmen görüşü var. Görüş gözleme dayanır, somut ve destekleyici yazılır.

Gelişim Raporu nedir, karneden farkı ne?

Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği'nin 30. maddesine göre ilkokullarda her dönem sonunda; öğretmen görüşünü içeren, öğrencilerin devam durumunu, gelişim düzeylerini ve sosyal-duygusal gelişim becerilerini gösteren Gelişim Raporu hazırlanır. Rapor elektronik imzayla imzalanabilir, e-Rapor olarak düzenlenir ve öğrenciye ya da veliye verilir (madde 28 Temmuz 2026'da güncellendi).

MEB'in öğretmen kılavuzu farkı şöyle anlatıyor: karne derslerin sonucunu gösteriyordu; Gelişim Raporu ise dönem içindeki gelişimi, her ders için belirlenen ölçütleri ve sosyal duygusal öğrenme becerilerini gösterir.

Dersler nasıl değerlendirilir?

Her ders tema ya da öğrenme alanı başlıklarıyla değerlendirilir. Her beceri veya kazanım için öğretmen, öğrenciyi en iyi tanımlayan ifadeyi işaretler; ifadeler arka planda "geliştirilmeli, yeterli, iyi, çok iyi" düzeylerine karşılık gelir. Sistem işaretlerden temanın ortalamasını hesaplar ve rapordaki sonuç ifadesini kendisi yazar.

Değerlendirme dönem boyunca yapılır, son haftaya bırakılmaz.
Kanıta dayanır: çalışma yaprakları, ürün dosyası, gözlem notları, öğrencinin öz değerlendirmesi.
Bir temanın bütün ifadeleri işaretlenmeden o tema tamamlanmış sayılmaz; sınıftaki her öğrenci için yapılır.

Sosyal duygusal öğrenme becerileri

Kılavuza göre 5 başlık altında 9 beceri değerlendirilir:

Kendini tanıma (öz farkındalık) ve kendine uyarlama (öz yansıtma)
Kendini düzenleme (öz düzenleme) ve uyum
İletişim ve iş birliği
Karar verme ve esneklik
Sosyal farkındalık

Her başlığın altında gözlenebilir göstergeler var; örneğin "İhtiyacı olduğunda yardım isteyebilir", "Akranlarıyla iş birliği yapar", "Verilen görevi belirlenen sürede tamamlar". Kılavuz, göstergelerin sınıf içi gözleme dayanarak nesnel işaretlenmesini istiyor.

e-Okul'da hangi ekranlar doldurulur?

İlkokul-Ortaokul Kurum İşlemleri › Not İşlemleri › Gelişim Düzeyleri Girişi: ders seçilir, her temanın öğrenme çıktısı, süreç bileşeni ve kazanım girişleri eksiksiz tamamlanır.
İlkokul-Ortaokul Kurum İşlemleri › Not İşlemleri › Sosyal Duygusal Gelişim Becerileri ve Göstergeleri: 5 başlıktaki 9 beceri işaretlenir.
Raporun öğretmen görüşü ve devam durumu bölümleri de dönem bitmeden tamamlanır.

Ekran adları MEB'in 2024-2025 ilkokul 1. sınıf kılavuzundan alındı; menüde sınıf düzeyi değişir.

Karne alan sınıflarda ne değişmedi?

Geçiş tamamlanana kadar karne verilen sınıflarda dersler karnede "çok iyi, iyi, yeterli, geliştirilmeli" ifadeleriyle gösterilir (m. 20). Öğrencinin davranışları her dönem EK-4'teki ölçütlerle "Geliştirilmeli, İyi, Çok iyi" olarak değerlendirilir, e-Okul'a işlenir ve karnede gösterilir (m. 29).

Öğretmen görüşü nasıl yazılır?

Güçlü bir yönle başlayın ve onu somut bir örnekle yazın: "Sınıf kitaplığından her hafta kitap seçip okuyor."
Genel övgü yerine dönem içinde gördüğünüz bir davranışı yazın; gözlem notlarınız burada işe yarar.
Gelişime açık alanı bir öneriyle birlikte yazın: evde ne yapılabilir, 2. dönemde neye odaklanılacak.
Etiketlemeyin, başka öğrenciyle karşılaştırmayın.
Veli okuyacak: kısa, anlaşılır cümleler kurun, terim kullanmayın.
Sağlık ya da aile durumu gibi gizli kalması gereken bilgileri yazmayın.
Görüş, rapordaki ölçütlerle çelişmesin.

Hazır cümlelerden başlamak isterseniz aşağıdaki cümle bankası var; her cümleyi çocuğa göre değiştirmek şart.

Öğretmen görüşü örnekleri

Aşağıdaki örnekler yapıyı göstermek içindir: güçlü yön, somut örnek, gelişime açık alan ve öneri. Adları ve ayrıntıları kendi gözleminize göre değiştirin; aynı cümleyi birden çok öğrenciye yazmayın.

Okuma: “Sesleri hızla tanıyor ve kısa metinleri anlayarak okuyor. Sınıf kitaplığından her hafta kitap seçiyor. Okurken satır atlayabiliyor; evde her gün on dakika sesli okuma yapması akıcılığını artıracaktır.”
Matematik: “20'ye kadar sayıları doğru sayıyor ve toplama işlemini nesnelerle rahatça yapıyor. Çıkarma işleminde zaman zaman parmakla saymaya ihtiyaç duyuyor; 2. dönemde sayı doğrusuyla çalışacağız.”
Sosyal ve duygusal gelişim: “Grup çalışmalarında arkadaşlarını dinliyor ve görev paylaşıyor. Kendi fikrini söylemekte çekingen davranabiliyor; sınıf içinde küçük sorumluluklar vererek kendine güvenini destekliyoruz.”
Öz düzenleme: “Ders araçlarını düzenli kullanıyor ve verilen görevleri başlatıyor. Bazen görevi bitirmeden başka işe geçiyor; kısa ve adım adım verilen yönergelerle görevlerini tamamlayabiliyor.”
Yazma: “Harfleri doğru yönde yazıyor, sözcükler arasında boşluk bırakmayı öğrendi. Cümle sonunda noktayı unutabiliyor; yazdıklarını yüksek sesle okuyarak kontrol etmesini öneriyorum.”